הורים, שולחים ילד לבית הספר, נותנים לו מילות פרידה: "ללמוד טוב!" איכשהו מובן מאליו שציונים טובים ומצוינים של ילד הם המפתח להצלחתו בעתיד, הזדמנות לקבל מקצוע יוקרתי ועבודה בתשלום טוב. אך החיים מוכיחים שלא כל האנשים המצליחים היו תלמידים מצוינים בבית הספר, ו"כוכבי הכיתה "ו"גאוות בית הספר" תופסים לעיתים מקום צנוע מאוד בחיים הבוגרים.
בעיות של סטודנטים מצוינים
תלמיד מצליח, תלמיד מצוין, ככלל, אינו גורם לדאגה לא למורים ולא להורים. להפך, נראה למבוגרים שהוא די טוב. למעשה, מרוויח "חמישיות", ילד יכול להיות מונחה לא רק על ידי תשוקה לידע ורצון להצליח.
עבור ילדים שאינם מקולקלים מדי על ידי תשומת לב הורית, שאינם בטוחים בעצמם ובתועלתם, ציונים יכולים להפוך לסוג של פיצוי, "תשלום" לאישור ההורים והמורים. על ידי העברת ציונים מעולים, הילד מקווה לקבל הכרה בכישרונותיו בתמורה. כמבוגרים יכול להיות שקשה לאנשים כאלה להבין שאפשר לאהוב ולהעריך אותם לא בגלל שהם עושים עבודה מצוינת בתפקידם החברתי, אלא בזכות היתרונות והתכונות האישיים שלהם.
בעיה נוספת עבור סטודנט מעולה היא פרפקציוניזם. הרצון לעשות הכל בצורה מושלמת בכל תחומי חייך. אנשים כאלה הולכים לאיבוד כשצריך לתעדף ולהדגיש את הכיוונים והמשימות העיקריים בחייהם. מבחינתם, "מקום שני" פירושו תבוסה. אבל כידוע, אי אפשר לאמץ את העצמות ולהיות הכי טוב פשוטו כמשמעו, בחיים אתה צריך לבחור משהו הכי חשוב ומשמעותי ולתת לדרך הנבחרת כוח מרבי, כישרונות וזמן. אחרת, די קל להביא את עצמך למיצוי עצבני ופיזי, מה שקורה לעתים קרובות אצל פרפקציוניסטים.
עוד אסון של תלמידים מצוינים הוא שהם לא יודעים להפסיד. רגילים להיות הראשונים בכל דבר, הם לא יודעים לתפוס כישלונות בצורה נאותה וללמוד מהם שיעורי חיים. תבוסה פתאומית על רקע ניצחונות מתמידים יכולה להוות אסון אמיתי עבורם. ובמקום בו התלמיד הפחות מצליח מנסה לתקן את המצב, התלמיד המצוין הכושל רק יסבול ויתאבל על מצוקתו.
פוטנציאל לתלמידים מצוינים ובעיות ביצירת חברות, יכולת לעבוד בצוות ולארגן פעילויות משותפות. כך קורה שלסביבה של סטודנט מצליח יש יחס צרכני למדי כלפי התלמיד המצוין שלו, כי זה כל כך נוח: יש עם מי להתייעץ, לקבל הסבר, למחוק, סוף סוף! ולתלמיד מצוין אולי אין חברים אמיתיים שלא מעריכים את ההצלחה והידע האקדמיים שלו, אלא את התכונות האישיות שלו.
תלמידי כיתה ג מצליחים
אבל אותם חבר'ה שלמדו בבית הספר בממוצע למדי, בבגרותם הופכים לפעמים לאנשים מצליחים למדי. ידוע כי 50% מאנשי העסקים היו "כיתה ג" בבית הספר. וזה יותר הכלל מאשר החריג.
זה קורה כי תלמידי כיתות ג ', בניגוד לתלמידים המצוינים והטובים, אינם כל כך מרוכזים בלימודים, בהוכחת הוריהם ומוריהם כמה הם טובים. ילדים פשוט בוחרים מה מעניין אותם. הם לא חוששים מ"מוניטין "שלהם, ולכן הם נוטים יותר לנקוט בצעדים מסוכנים או הרפתקניים. לימודים עבורם אינם אמצעי לבניית קריירה, אלא הכרח, חלק מהחיים אליו הם לומדים להסתגל. הם לא מפחדים מכישלון, הם לא כל כך מתלהבים מכישלונות, והצלחה וציונים טובים שקורים להם לא מסובבים את הראש. בנוסף, אין צורך להיראות טוב בעיני ההורים והמורים.
כתוצאה מכך, תלמידי כיתות ג 'מותאמים יותר לחיים בחברה, גמישים וחופשיים יותר מתלמידים מצליחים.במהלך לימודיהם בבית הספר הם מצליחים לרכוש תכונות המאפשרות להם לעשות קריירה מצליחה, ולהבין מה הם באמת רוצים בחיים, הם לפעמים עושים את זה מהר יותר וטוב יותר.
כמובן, לא ניתן לומר כי כל תלמיד מצוין יגדל להיות פרפקציוניסט חסר ביטחון עם תסביך נחיתות, וכל תלמיד בכיתה ג 'יהפוך מתישהו לגאון מוכר. הצלחה בחיים תלויה בגורמים רבים, אך גם שגוי לומר שרמת רווחת החיים הנוספת תלויה ישירות בהצלחה בלימודים.
